חטיבת ביניים מהווה מעין גשר, שלב רב משימות במעבר בין בית הספר היסודי לבית הספר התיכון. משימות של קידום לימודי, שיפור השליטה בשפת הלימוד, שפת המדינה – העברית ובשפת הדת – הערבית, ביסוס והתקדמות הידע בשאר נושאי הלימוד והכנה להשתלבות בתיכון מחוץ לכפר. משימה מרכזית בחטיבה שלנו היא חיזוק הזהות שלכם, האדיגה שבכם.
כך כתב ד"ר אלי מנברג, הוגה ויוזם החטיבה, מפקח כולל לצ'רקסים בישראל בספר הניסוי על הרקע ליוזמתו להקים חטיבת ביניים בכפר כמא:
נפגשתי עם אנשים רבים בכפר, ובמקומות אחרים. קראתי ספרות מקצועית ומסמכים שכללו את הדו"חות מהעבר. מהר מאוד הבנתי שכדי לממש את הצורך לשמר את תרבותם נדרשים תושבי כפר כמא להסתגר בתוך כפרם ולחנך את הצעירים זמן ממושך ככל הניתן בהוויה המקומית; ומצד שני,  כדי להשתלב בחברה הישראלית  הכללית הם צריכים לשלוח את ילדיהם כבר מגיל צעיר אל מוסדות החינוך בסביבה. הם רצו את שני עולמות וצריך היה לגשר על פערים של מאוויים סותרים.
(כתבתי אליך, 28 מכתבים על ניסוי אחד, ירושלים: הוצאת המזכירות הפדגוגית, משרד החינוך והתרבות 2008)
וכך ניסחנו את השאלה המרכזית כאשר חשבנו על חזונה של החטיבה:
האם ההנחה שמתן תמיכה וחיזוק לתלמידים הצ'רקסים בתקופה המעצבת של גיל ההתבגרות בתוך הכפר , בתוך התרבות , מתוך התרבות תחזק את מיומנויות הלמידה תעודד את המוטיבציה להצליח תעזור להוכיח שכל אחד יכול להצליח ?
כדי לענות על שאלה זו הדגשנו שלושה צירים מרכזיים בבנותנו את תכנית העבודה לחטיבה: ציר המקצועות האקדמיים ציר המורשת והציר הלשוני.
זהו המודל שמתאר בצורה גרפית את התכנית:

בשלוש שנות החינוך שלכם חטיבה אנחנו משתדלים להכיר אתכם ואת נטיותיכם, לעקוב אחרי הצרכים המשתנים שלכם ולתת להם מענה כדי שכשתתייצבו בעתיד מול האתגרים ללא הרוח הגבית שלנו תעמדו איתן, בוטחים בכוחותיכם ויכולים להתמודד.