התפיסה החינוכית הבית-ספרית:
אמונות וערכים
עקרונות מנחים שהתגבשו ועומדים בבסיס התפיסה של של בית הספר:- 1. אמונה ביכולת הלומד – אנו מאמינים כי כל תלמיד מסוגל להגיע להישגים טובים. התלמידים מגיעים מרקעים שונים ויכולות שונות ועלינו מוטלת החובה למצוא דרכי לימוד מגוונות על מנת לקדם את כלל הלומדים ולהגיע למיצוי היכולות של כל תלמיד ותלמידה. אנו מאמינים כי לכל לומד אפשרות ללמוד, באם נצייד אותו בכלים המתאימים. 2. שונות – אנו מאמינים בשונות כיתרון אנושי לפיתוח הלומדים. ראיית השונות כמשאב לפיתוח אסטרטגיות הוראה מגוונות שיובילו ללמידה משמעותית.חיפוש דרכי לימוד המותאמות ליכולות ולסגנונות של כל לומד. 3. למידה מתוך הנעה פנימית – אנו מאמינים כי מוטיבציה ללמידה מתוך צורך תוביל ללמידה משמעותית. אנו מאמינים כי למידה משמעותית מתרחשת כשיש מוטיבציה ללמידה. על מנת ליצור מוטיבציה אצל כלל הלומדים, אנו מחויבים להתייחס באופן שווה לכל הכשירויות של הלומדים. כמו כן, עלינו ליצור תהליכי הוראה-למידה מעניינים ,אקטיביים ומפרים על מנת לתת אפשרות לכל תלמיד לחוות חוויות של הצלחה
4. ערכיות – אנו מאמינים כי על בית הספר לפתח ולטפח אדם- לומד בעל השקפה ערכית, פעיל ומעורב בחברה בה הוא חי. אדם שיהא מודע לערך עצמו ולערך אחרים. 5. למידה יישומית- אנו מאמינים כי למידה יישומית קרי למידה מתוך עשייה הינה למידה משמעותית המאפשרת ללומד לחקור תוך כדי התנסות ותהליכי משוב ובקרה. בית ספר "אפיקים" – המנהלת, המורים, העובדים, התלמידים וההורים - מתחייבים לפעול למען פיתוח וטיפוח אקלים מיטבי לימודי וחברתי. · כולנו נולדנו חופשיים, שווים בערכנו ובזכויותינו כבני אדם. כולנו שונים ומכירים בערך השונות. · כולנו ניחנו בתבונה, במחשבה ומצפון. · כולנו זכאים לחרות הדעה, הביטוי והמעשה. · כולנו זכאים לחיים בבטחה ללא ניצול, השפלה והתאכזרות. · לכולנו יש חובות כלפי החברה, קיומן מאפשר לנו התפתחות חופשית וביטוי עצמי. · כולנו מכירים בחשיבותה של הזהות היהודית, השייכות לעם ישראל ולמדינת ישראל ולערכיה. · לכולנו יכולות וכישורים. לכולנו הזכות להגשמה עצמית, להזדמנות שווה ולמיצוי יכולות. · כל אדם זכאי לחינוך. · להוביל ליחס של כבוד הדדי בין כל באי בית הספר. · להוביל להגדרת תחומי המעורבות, השותפות והאחריות של כלל באי ביה"ס בתהליך קבלת החלטות בבתי הספר ובאכיפתן. · להביא לידיעת כלל באי בית הספר, באופו ברור ופומבי, את החובות והזכויות של כל פרט ולפתח מסגרות מתאימות ליישומן. · להוביל להישגים לימודיים גבוהים. · להוביל לצמצום פערים לימודיים וחברתיים. · להוביל לפיתוח מקצועי של המורים. · להוביל למעורבות גבוהה של כלל באי בית הספר בנעשה בבית הספר. · להוביל להכרה בחשיבות צריכת התרבות (ניסוי). · לפתח ולטפח ערוצי תקשורת ופעולה משותפים בין כלל באי בית הספר. · להוביל לאיכות חיים תוך שמירה וטיפוח של הסביבה. דמות בוגר בית הספר:
· אדם מעורב בסביבתו ובחברתו ותורם להן ( אדם בעל מעורבות ותחושת שייכות למדינתו, לעירו ולבית ספרו). · אדם בעל השקפת עולם הומאניסטית, סובלנית וביקורתית. · אדם שמוכן ויכול ליטול אחריות אישית למעשיו ולסביבתו. · אדם סקרן המעוניין ללמוד ולפתח את כישוריו. · אדם בעל אופקים רחבים, בעל כושר ביטוי וכושר לימוד. · אדם בעל יכולת התמצאות בעולם משתנה ומתפתח. · אדם המכיר בערך התרבות, צרכן תרבות. · אדם בעל חשיבה רב כיוונית ויצירתית. עקרונות האמנה :
כולנו נולדנו חופשיים, שווים בערכנו ובזכויותינו כבני אדם. · כולנו ניחנו בתבונה, במחשבה ומצפון. כולנו שונים ומכירים בערך השונות. לפיכך עלי לנהוג בכבוד וברוח של רעות אדם לאדם. ניתן יחס שווה לכל אחד. נקבל כל אחד כפי שהוא ולא נשפוט על פי מראה או יכולת. נקבל בהבנה שכל אחד שונה ופועל בהתאם ליכולתו. כולנו זכאים לחרות הדעה, הביטוי והמעשה. לפיכך, עלי להקפיד על יחס של הערכה ונימוס כלפי האחר ושמירה על זכויותיו. אאפשר לכל אחד להביע את דעתו, גם כשהיא שונה מדעתי. אקשיב לדברי האחר ואתייחס לדבריו מבלי לבייש ולהעליב אותו. הפנייה לכל אדם תיעשה באופן מנומס. אשמור על תרבות הדיבור. אקפיד להתנגד/להביע התנגדות בנימוס. כולנו זכאים לחיים בבטחה ללא ניצול, השפלה והתאכזרות. לפיכך עלי לתמוך, לעודד ולסייע. יש לשמור על המרחב האישי: יש לשלוט על התגובות בשעת כעס. אין לפגוע בגופו של האחר. אין לפגוע ברכוש הזולת וברכוש הציבורי. אין להשתמש באלימות פיזית ומילולית. לא לנצל: לא נדרוש דבר מה שאינו שייך לנו. לא לאיים על האחר. אסור לעשות חרם על ילדים. נציע ונגיש עזרה למי שזקוק לה. נתעניין ונבקר תלמיד חולה. לכולנו יש חובות כלפי החברה, קיומן מאפשר לנו התפתחות חופשית וביטוי עצמי. לפיכך עלי לנהוג בהתאם לכללים ולחובות החברה. כל אחד יתרום את חלקו בבית הספר בצורה הטובה ביותר. אשמור על חוקי וכללי המשחק בהפסקה ובשיעור. אשמור על נהלי בית הספר. כולנו מכירים בחשיבותה של הזהות היהודית, השייכות לעם ישראל ולמדינת ישראל ולערכיה. לפיכך,עלי מוטלת החובה להכירה ולהנחילה לדורות הבאים. נלמד את מורשתנו. נפתח את תחושת המעורבות והשייכות למדינה. נכיר וניישם את ערכי המדינה. לכולנו יכולות וכישורים.לכולנו הזכות להגשמה עצמית, להזדמנות שווה ולמיצוי יכולות. לפיכך, מוטלת עלינו החובה לזהות, לפתח ולטפח כישורים אלה. נהיה מודעים ליכולותינו, לכישורנו וכן לכישורי אחרים. נפתח תחושת מסוגלות ואת יכולת היחיד לתרום לאחר, תוך השתלבות בעבודת צוות. ניצור סביבה לימודית המותאמת לכישורים שונים. נפתח דרכי הוראה המותאמות ליכולות וכישורים מגוונים. כל אדם זכאי לחינוך. החינוך יכוון לפיתוחה המלא של האישיות ולטיפוח יחס של לפיכך עלי לשמור ולקיים אמנה זו. נקיים את החובות כמו שאנו שומרים על הזכויות. הצהרת זכויות הילד
להלן הצהרת זכויות הילד-מתוך אמנת האו"ם בדבר זכויות הילד, אשר התקבלה ע"י עצרת האומות המאוחדות ביום 20/11/89 ואושרה ע"י מדינת ישראל ביום 4/8/91 ונכנסה לתוקף בישראל ב-2/11/91 .
כלל באי בית הספר מקבלים ומאמצים אמנה זו כלשונה.
כל ילדה וילד זכאים להנות מהזכויות המפורטות בהצהרה זו-
ללא יוצא מן הכלל, וללא הבדל של מין, גזע, אמונה, דת, מוצא, מצב בריאותי, שכלי, נפשי, או כל טעם אחר
לכל ילד הזכות להתפתחות גופנית ונפשית – בביטחון, בשלום, בבריאות, בשוויון, בכבוד ובחופש. לכל ילד הזכות לחיי משפחה – לקבלת מזון, דיור נאות, הגנה, אהבה והבנה. לכל ילד הזכות לזהות – לקבלת שם ונתינות. לכל ילד הזכות לחינוך – להגשמה עצמית, להזדמנות שווה, למיצוי יכולתו וכשרונותיו. לכל ילד הזכות לפרטיות – לסודיות ולהגנה על רכושו. לכל ילד הזכות למניעת ניצול – הזנחה, השפלה והתאכזרות. לכל ילד הזכות להתחשבות משפטית ולהגנה מיוחדת ורגישה של מערכות החוק. לכל ילד הזכות להשתלבות בחברה ולשוויון ללא אפליה מכל סוג שהוא. לכל ילד הזכות להבעה עצמית – בדעה, ברגשות ובחוויה. לכל ילד הזכות להצלה ולקדימות בטיפול בזמן מחלה, אסון או מצב חרום. תקנון בית הספר
הערה: שיקול דעת למנהל בית הספר באכיפה. אנו החתומים מטה, מחוייבים לשמור ולקיים אמנה ותקנון זה. ובאנו על החתום: מנהלת בית הספר – הגב' דליה פרץ |