ניסוי

כותרת הניסוי: טיפוח אד"מ
אמון ודימוי (הערכה) משופרים

מקורות הניסוי או הרקע:

בשנים האחרונות הנהלת ביה"ס והמורים גיבשו ת"ל המשלבת בין פיתוח כישורי למידה וכישורי חשיבה לבין ביצועים שונים של הבנת ידע.

השילוב בין ביצועי הבנה וכישורי למידה, תוך כדי מעורבות פעילה של תלמידים, העלה על פני השטח קשיים רבים קוגנטיביים ורגשיים שהתבטאו בפערים בין היכולות לבין המוטיבציה. ממצאים אלו אילצו את המורים לחפש פתרונות יצירתיים.

אנו מניחים שטיפוח של מסוגלות עצמית והנעה פנימית ללמידה עשוי לתרום לצמצום הפער הקיים בין היכולות לבין המוטיבציה.

חיפוש אחר פתרונות אלו העלה את שאלת הניסוי והגדרת מוקדי הניסוי.

שאלת הניסוי:

כיצד מטפחים אצל תלמידים תחושת מסוגלות עצמית והנעה פנימית ללמידה?

                                   מטרות הניסוי:
מטרת על:
שיפור ההערכה העצמית והחוסן הרגשי של הילד.

מטרות אופרטיביות:
1. הגברת ההנעה הפנימית של הלומד.
2. זיהוי נקודות חולשה של הלומד והפיכתן לנקודות חוזק.
     התלמידים יתנסו בסיטואציות בהן נקודות חולשה יהפכו לחוויות של הצלחה.
3. הקניית מיומנויות בסיסיות לצורך שיפור הישגים לימודיים.
4. יצירת דגמי למידה הוראה שיתופית המשלבת הנחיה אישית וקבוצתית, תוך שילוב
     מומחים מן הקהילה.
5. שיתוף התלמידים בבחירת תכנים לימודיים רלוונטיים מתוך עולמם.

                                                           מוקדי הניסוי:

1. תוכניות לימודים וסביבה לימודית:

* פיתוח סביבה לימודית בנושאים הלקוחים מתוך תחומי עניין של התלמידים.

* שיפור תחושת המסוגלות של התלמידים בעיני המורים וחיזוק האמון של המורים בתלמידים.

* פיתוח צוות הניסוי ומעורבות יתר של כל צוות המורים.

2. תחומי עניין:

* עבודה דו- גילאית סביב נושאים הקרובים לעולמם של התלמידים, תוך שילוב מומחי- תוכן
מהקהילה. חשיפת התלמידים למגוון התנסויות חוויתיות ולימודיות.

* פיתוח התנסויות למידה המאפשרות חוויות של הצלחה.

* העלאת ההערכה העצמית של התלמידים באמצעות חיקוי של מודלים אנושיים מן הקהילה.

3. אקלים מיטבי:

* הפעלת פרוייקטים שכבתיים שמטרתם תרומה לקהילה.

* הפחתת תופעות האלימות המילולית והפיזית.

* עבודה סביב תוכנית למניעת אלימות.

* חשיפת הצלחות התלמיד בפני קהילת תלמידים, מורים והורים במסגרת כיתתית, שכבתית
  ובית- ספרית ובאמצעות אתר אינטרנט בית ספרי.

כותרת הניסוי: טיפוח אד"מ אמון ודימוי (הערכה) משופרים
מקורות הניסוי או הרקע: בשנים האחרונות הנהלת ביה"ס והמורים גיבשו ת"ל המשלבת בין פיתוח כישורי למידה וכישורי חשיבה לבין ביצועים שונים של הבנת ידע. השילוב בין ביצועי הבנה וכישורי למידה, תוך כדי מעורבות פעילה של תלמידים, העלה על פני השטח קשיים רבים קוגנטיביים ורגשיים שהתבטאו בפערים בין היכולות לבין המוטיבציה. ממצאים אלו אילצו את המורים לחפש פתרונות יצירתיים. אנו מניחים שטיפוח של מסוגלות עצמית והנעה פנימית ללמידה עשוי לתרום לצמצום הפער הקיים בין היכולות לבין המוטיבציה. חיפוש אחר פתרונות אלו העלה את שאלת הניסוי והגדרת מוקדי הניסוי.
שאלת הניסוי: כיצד מטפחים אצל תלמידים תחושת מסוגלות עצמית והנעה פנימית ללמידה?
מטרות הניסוי: מטרת על: שיפור ההערכה העצמית והחוסן הרגשי של הילד. מטרות אופרטיביות: 1. הגברת ההנעה הפנימית של הלומד. 2. זיהוי נקודות חולשה של הלומד והפיכתן לנקודות חוזק. התלמידים יתנסו בסיטואציות בהן נקודות חולשה יהפכו לחוויות של הצלחה. 3. הקניית מיומנויות בסיסיות לצורך שיפור הישגים לימודיים. 4. יצירת דגמי למידה הוראה שיתופית המשלבת הנחיה אישית וקבוצתית, תוך שילוב מומחים מן הקהילה. 5. שיתוף התלמידים בבחירת תכנים לימודיים רלוונטיים מתוך עולמם.
מוקדי הניסוי: 1. תוכניות לימודים וסביבה לימודית: * פיתוח סביבה לימודית בנושאים הלקוחים מתוך תחומי עניין של התלמידים. * שיפור תחושת המסוגלות של התלמידים בעיני המורים וחיזוק האמון של המורים בתלמידים. * פיתוח צוות הניסוי ומעורבות יתר של כל צוות המורים.
2. תחומי עניין: * עבודה דו- גילאית סביב נושאים הקרובים לעולמם של התלמידים, תוך שילוב מומחי- תוכן מהקהילה. חשיפת התלמידים למגוון התנסויות חוויתיות ולימודיות. * פיתוח התנסויות למידה המאפשרות חוויות של הצלחה. * העלאת ההערכה העצמית של התלמידים באמצעות חיקוי של מודלים אנושיים מן הקהילה.
3. אקלים מיטבי: * הפעלת פרוייקטים שכבתיים שמטרתם תרומה לקהילה. * הפחתת תופעות האלימות המילולית והפיזית. * עבודה סביב תוכנית למניעת אלימות. * חשיפת הצלחות התלמיד בפני קהילת תלמידים, מורים והורים במסגרת כיתתית, שכבתית ובית- ספרית ובאמצעות אתר אינטרנט בית ספרי.